La consejera de Desarrollo Formativo y Formación Profesional de la Junta de Andalucía, Patricia del Pozo, anunció este lunes que, finalmente, su departamento prohibirá «cualquier tipo de uso del móvil y de otros dispositivos personales análogos hasta segundo de la Educación Superior Obligatoria (ESO)«, éste inclusive. A partir de tercero de la ESO, el móvil se podrá usar con fines «exclusivamente didácticos y con criterios pedagógicos debidamente justificados en el proyecto educativo de los centros».

La regulación se extiende a toda la jornada escolar, «incluyendo recreos, actividades complementarias, extraescolares y transporte, y a todos los espacios de los centros educativos, incluyendo comedores, pasillos y zonas comunes». Así lo confirmó Del Pozo tras conocerse este mismo lunes las recomendaciones hechas por el Consejo Escolar de Andalucía en un dictamen.

En virtud a este dictamen, la Consejería de Desarrollo Formativo y Formación profesional aplicará en las aulas andaluzas las sugerencias del Consejo Escolar mediante la modificación de los decretos que regulan el funcionamiento de los centros y no a través de instrucciones como la publicada el pasado 4 de diciembre de 2023.

La Consejería de Educación y Deporte ha aclarado que las autoridades sanitarias siguen manteniendo el mismo criterio respecto a la necesidad de una ventilación natural en los centros educativos dentro de las medidas de prevención y protección contra la Covid-19, sin que pueda sustituirse por la utilización de purificadores de aire. La Consejería de Salud y Familias, en su informe aclaratorio sobre ventilación en las aulas del pasado mes de diciembre, puntualizó que «en la actualidad, no consta la existencia de estudios publicados que establezcan una relación directa entre el uso de sistemas de purificación mediante filtrado en las aulas y su efecto directo en la disminución de la transmisión del SARSCoV-2 en las mismas».

Del mismo modo, el Ministerio de Sanidad, en el anexo VI del documento de Medidas de Prevención, Higiene y Promoción de la Salud frente al Covid-19 para centros educativos en el curso 20-21, actualizado el pasado día 8 de febrero, «no considera necesario recomendar la adquisición generalizada de sistema de filtración y purificación de aire para dotar a todos los centros educativos. La aplicación de las normas publicadas sobre ventilación natural o forzada (mecánica) se considera que es suficiente para reducir o eliminar el riesgo de transmisión en la gran mayoría de los casos».

En el punto 3, sobre Limpieza, Desinfección y Ventilación del centro, el Ministerio establece que «la ventilación natural es la opción preferente. Se recomienda ventilación cruzada, si es posible de forma permanente, con apertura de puertas y/o ventanas opuestas o al menos en lados diferentes de la sala, para favorecer la circulación de aire y garantizar un barrido eficaz por todo el espacio».

Añade que «se deberá ventilar con frecuencia las instalaciones del centro, a poder ser de manera permanente, o al menos durante 10-15 minutos al inicio y al final de la jornada, durante el recreo, y siempre que sea posible entre clases, garantizando además una buena ventilación en los pasillos; y con las medidas de prevención de accidentes necesarias. El tiempo de ventilación mencionado de 10-15 minutos es orientativo y debe adaptarse a las condiciones y características de cada aula».

Por último, apunta que si la ventilación natural no es suficiente «se puede utilizar ventilación forzada (mecánica)» y «únicamente si no es posible conseguir la ventilación adecuada mediante ventilación natural o mecánica, porque el espacio interior no disponga de sistemas de ventilación natural o mecánica que garanticen una adecuada renovación del aire y su ubicación y características constructivas no permitan otra alternativa se podrían utilizar filtros o purificadores de aire (dotados con filtros HEPA)», aunque también indica que, en cualquier caso «como alternativa, puede valorarse el uso de otros espacios».

10 de septiembre, esa es la fecha marcada en rojo en el calendario para la vuelta al colegio del alumnado de Infantil y Primaria en los centros educativos andaluces, cinco días después abrirán sus puertas los centros de Secundaria. La de 2020 no es una reapertura de las aulas más, es la vuelta al colegio marcada por el coronavirus; una vuelta a las aulas donde el precio del material escolar y el peso económico para las familias casi ha pasado a un segundo plano porque lo que viene marcando el día a día de los equipos directivos de los centros y de las familias son las obligaciones y recomendaciones en materia de salud para minimizar los riesgos de contagio. Pasearse estos días por algunos de esos centros educativos es hacerlo por espacios que se han tenido que adaptar para establecer los grupos de convivencia, para impedir más contactos de los estrictamente necesarios, una adaptación que intentará devolver algo de normalidad a un alumnado que vuelve a las aulas seis meses después. 

Además de adecuar los centros, los equipos directivos y el profesorado se familiarizan con un protocolo que dejan claro que es «un documento vivo», tan vivo como cambiante, las órdenes y nuevas instrucciones son constantes, sin olvidar a la atención que hay que prestar a la evolución de la propia pandemia. El colegio Maestro Rogelio Fernández de Villanueva del Duque está preparado para abrir sus puertas, los mensajes educativos se entremezclan con aulas que llevan el nombre de personalidades como Paco de Lucía, María Zambrano, Antonio Machado o el escritor local Alejandro López Andrada, a ese entorno reconocible para el alumnado se unen, por ejemplo, las indicaciones a modo de semáforo que hay en las puertas de los aseos, el rojo indica que no se puede pasar porque ya hay una persona en el interior, el verde todo lo contrario. Son los mecanismos ideados para hacer más llevadera la nueva situación, que implica también establecer nuevos circuitos de entradas y salidas, de acceso a las aulas y de distribución en los patios. Todo bajo una única premisa, respetar los grupos de convivencia. 

«Es una vuelta al cole diferente porque las medidas higiénico-sanitarias tienen que ser muy precisas, lo hemos dicho en el claustro, lo que tiene que prevalecer es la cuestión sanitaria, es la prioridad», cuenta el director del centro villaduqueño, Juan Antonio Moreno, que incide en que «el protocolo es un documento abierto, estamos adquiriendo todos los recursos que podemos y esperemos un inicio de curso lo más normal posible». El centro, por el número de alumnos, no sobrepasa la ratio establecida por aula, pero sí presenta otras casuísticas que «podrían haber sido tenidas en cuenta». «No nos corresponden profesores de refuerzo por la ratio, pero sí tenemos clases mixtas que podrían estar desdobladas si nos hubieran facilitado esos recursos, además de tener profesores compartidos con otros centros», apunta la jefa de estudios, Sara Dorado. Una realidad que hace más compleja la situación por lo que recalca que «se podría haber planteado el darnos los profesores a tiempo completo para minimizar esa movilidad». 

En el paseo por el centro se pueden observar las limitaciones en los pasillos, la división de espacios, el trabajo por desalojar las aulas y dejar únicamente el material que se va a utilizar, como marca el protocolo. Como casi todo alrededor del Covid-19 los tiempos de reacción son mínimos y eso ha obligado a los equipos directivos a estar activos durante todo el periodo estival. «Habría que haber hecho un trabajo previo y conjunto para que los ayuntamientos hubieran ofertado, por ejemplo, espacios alternativos, esa facilidad sí la tenemos en los pueblos. Los centros no sabemos ni lo que comprar porque se supone que la delegación nos envía material que no llega y no podemos esperar al último día», añade Dorado. 

Toda esta realidad conlleva la preocupación lógica de las familias con las que «mantenemos una comunicación constante», pero están «muy inquietas». «Hemos trabajado de la manera más unida posible, el Ayuntamiento ha estado ahí, ha colado sensores en los baños para que no haya que tocar grifos; hemos recibido el apoyo del AMPA, de un padre muy implicado que incluso ha establecido un sistema para el ver el nivel de contaminación para saber cuándo hay que ventilar las clases; nosotros hemos buscado las mejores fórmulas posibles para que haya entradas diferentes, para dividir los grupos de convivencia por ciclos», detalla el director del centro. 

Esa realidad es la misma que se vive en otro centro de la comarca, el colegio Nicolás del Valle de Villaralto donde su director, Ángel Carmona, añade que «la situación es un poco compleja porque nos obliga a crear grupos de convivencia, que no se mezclen, estamos realizando cursos para actualizarnos, para formarnos porque diariamente nos llega información y hay cosas que tenemos que cambiar, estamos poniendo todos los esfuerzos para que todo funcione». «Es cierto que nosotros tenemos cierta facilidad por el espacio, es un aspecto positivo que se extiende al recreo porque tenemos varios patios que nos permitirán que los grupos de convivencia se mantengan», señala Carmona. Recalca también la fluida comunicación que mantiene con padres y madres que muestran una preocupación que se entremezcla con las ganas y necesidad que ven en sus hijos de volver a tener el contacto y el aprendizaje que ofrecen las aulas. 

La parte formativa

La parte sanitaria será más importante que nunca en el curso escolar 2020/2021, pero también preocupa la parte educativa como es lógico. Por ello, el profesorado estará atento a detectar de qué lugar parte el alumnado tras el atípico tercer trimestre donde la formación se ciñó a la parte telemática. Precisamente este será otro punto fundamental y un reto para los centros porque «vamos a enfocar las primeras semanas a formar el alumnado a nivel tecnológico para estar preparados, que no nos ocurra lo que en marzo», según apunta la jefa de estudios del Maestro Rogelio Fernández. Y es que esa es una de las pocas certezas que existen en la actualidad, hay que estar preparado para afrontar cualquier escenario. 

Las administraciones locales se están convirtiendo en pieza fundamental en la vuelta a las aulas aportando recursos para garantizar que el regreso del alumnado sea lo más seguro posible ante la situación de pandemia que vivimos. En estos días, el CEIP Nicolás del Valle de Villaralto anda ultimando los detalles para concretar esa vuelta a clase y lo hace entre obras, protocolos, test y cumpliendo con todas las normativas para minimizar los riesgos. 

Los esfuerzos por reducir ese riesgo han llevado al Ayuntamiento de la localidad a anunciar que hará test serológicos a todo el alumnado, previa autorización de sus progenitores, a partir del día 8 de septiembre con la idea de que esa vuelta a las aulas llegue con la mayor seguridad posible. «Entendemos que la educación es un derecho básico y hay que mantenerlo con la máxima seguridad posible, por eso hemos querido aportar nuestro granito de arena», ha expuesto el alcalde de Villaralto, Ángel Moreno, en declaraciones a este periódico. 

Además de los test, el Ayuntamiento dará a todo el alumnado dos mascarillas personalizadas con sus nombres para «tenerlas identificadas» y ha hecho entrega al centro educativo de mascarillas para el profesorado, termómetros para la toma de temperatura y material desinfectante. Un material que se podrá ir reponiendo en función de las «necesidades que se vayan planteando» a lo largo del curso. 

Hoy mismo, el alcalde se trasladaba al centro donde su director, Ángel Carmona, y la directora del AMPA, Rosa González, recogían el material. El objetivo de todas las partes implicadas es trabajar de manera conjunta para garantizar un curso escolar con la máxima «normalidad» posible. Para ello, desde el Ayuntamiento también se intensificarán las labores de desinfección y limpieza, contratándose una empresa para enfatizar este aspecto. «La Junta nos deja a los ayuntamientos mucha de estas cuestiones y debería implicarse más, pero nosotros en la medida de nuestras posibilidades estamos aportando lo que podemos», ha indicado Moreno. 

En este sentido, y también a través de recursos solicitados por el Consistorio, se están llevando a cabo unas obras para adecentar los servicios del centro educativo y mejorar así las instalaciones.

La vuelta a las aulas fijada de manera presencial para el mes de septiembre sigue generando dudas ante la situación de pandemia mundial que marca la realidad. En este sentido, la Consejería de Educación y Deporte de la Junta de Andalucía ha  elaborado un decálogo de 91 preguntas y respuestas en el que aclara las más de 300 dudas, consultas y cuestiones que las direcciones de los centros, y los docentes en general, han planteado hasta la fecha. «De la misma manera que tuvimos la determinación de no volver a las aulas el tercer trimestre, también tenemos la determinación de que hay vuelta al cole en septiembre«, afirmó en el día de ayer el consejero, Javier Imbroda.

El decálogo se basa en la responsabilidad compartida; la participación, el diálogo y el compromiso; la coordinación; la información y formación; los recursos personales adicionales de carácter extraordinario; los recursos materiales referidos a la dotación tecnológica y los recursos necesarios de seguridad; la flexibilización; la organización supeditada a la seguridad; los servicios complementarios adaptando su organización a las circunstancias actuales; y la documentación con el protocolo Covid-19 como principal documento que tienen que confecciona los centros y que será incorporado al Plan de Centro. 

Además de este decálogo, el texto publicado por la Consejería también recoge algunas de las dudas y cuestiones planteadas por la comunidad educativa. En total, se han formulado hasta la fecha 317 dudas que se han agrupado en las 91 preguntas, algunas de las cuales detallamos a continuación. 

• ¿Qué responsabilidad tienen los directores o equipos directivos ante un contagio en el centro?

• ¿Se van a realizar test al profesorado y a los auxiliares de conversación?