El colegio Manuel Cano Damián de Pozoblanco presenta un aspecto diferente después de que se haya delimitado la zona donde irá ubicado el comedor escolar para arrancar unas obras que vendrán a dar cabida a una infraestructura muy demandada por la comunidad educativa del centro. La delegada territorial de Educación, Inmaculada Troncoso, ha visitado hoy martes el centro para ver el inicio de las obras de un proyecto que se ha dilatado en el tiempo ya que fue en 2018 cuando el centro recibió la concesión del servicio del comedor escolar. Con un plazo de ejecución de cuatro meses, este servicio estará operativo para el curso escolar 2022/2023, según ha indicado la propia Troncoso. 

Precisamente el retraso del proyecto ha sido una de las cuestiones abordadas durante la visita donde director general de la Agencia Pública Andaluza de Educación, Manuel Cortés, expuso que «éramos plenamente conscientes de que el alumnado no podía utilizar el servicio de comedor a pesar de que se había anunciado hace algún tiempo». «Por desgracia, esta actuación ha sufrido una serie de complicaciones durante su tramitación, que ya se han superado y se ha adjudicado la obra para que se acabe lo antes posible», indicó ante los medios de comunicación. 

En ese tema ahondó la delegada territorial de Educación y Deporte explicando que el hecho de que la adjudicación se haya visto paralizada hasta en dos ocasiones porque las empresas han declinado la concesión ha sido clave para que el proyecto no avanzase a la velocidad deseada. Con todo, Troncoso resaltó que la empresa Construcciones Serrot SA finalmente ha sido la adjudicataria y que ahora tiene por delante cuatro meses para la finalización del proyecto. «Los plazos hay que cogerlos con toda la cautela propia de una obra, pero espero que para el próximo curso escolar el alumnado esté comiendo en este comedor», finalizó. 

Antes de conocer los pormenores de una obra, en la que se aprovechará el actual porche del centro escolar y que finalizará con un comedor con capacidad para 48 personas, el alcalde de la localidad, Santiago Cabello, se sumó a las felicitaciones por la consecución de este proyecto poniendo de relieve la «constante» comunicación mantenida como delegación. 

En lo que se refiere a la obra, la intervención consiste en la construcción de un nuevo edificio que acogerá ambos servicios, comedor y cocina, en una zona ocupada por una estructura de hormigón que es usada actualmente como porche para el alumnado de infantil. No obstante, se realizará una pequeña ampliación de esta superficie para que los espacios cumplan con lo establecido en la normativa para un centro educativo tipo C2, de dos líneas de infantil y primaria, como es el caso. Este nuevo espacio albergará una cocina de 50 metros cuadrados, un comedor de 170 metros, aseos y vestuarios para el personal de cocina y un cuarto de limpieza y basura, sumando entre todas las dependencias un total de 231 metros cuadrados construidos. Las obras se completarán con la edificación de un nuevo porche de infantil con cubierta ligera, que tendrá una superficie similar a la del porche que se ocupa para la construcción del comedor.

Reivindicaciones

El inicio de las obras llega después de demandas por parte de la comunidad educativa para que el colegio Manuel Cano Damián pudiera equipararse con este servicio al resto de colegios públicos de la localidad, que ya cuentan con comedor escolar. Un tema que fue abordado en diferentes sesiones plenarias para contar con el respaldo de los representantes locales, pero que también llegó al AMPA del centro a concentrarse a las puertas del colegio para buscar una solución rápida y eficaz ante un proyecto que se retrasaba en el tiempo. Esa concentración tuvo lugar el pasado mes de septiembre y ahora, dos meses más tarde, las mismas tienen respuesta con el inicio de las obras. 

La Consejería de Educación y Deporte ha aclarado que las autoridades sanitarias siguen manteniendo el mismo criterio respecto a la necesidad de una ventilación natural en los centros educativos dentro de las medidas de prevención y protección contra la Covid-19, sin que pueda sustituirse por la utilización de purificadores de aire. La Consejería de Salud y Familias, en su informe aclaratorio sobre ventilación en las aulas del pasado mes de diciembre, puntualizó que «en la actualidad, no consta la existencia de estudios publicados que establezcan una relación directa entre el uso de sistemas de purificación mediante filtrado en las aulas y su efecto directo en la disminución de la transmisión del SARSCoV-2 en las mismas».

Del mismo modo, el Ministerio de Sanidad, en el anexo VI del documento de Medidas de Prevención, Higiene y Promoción de la Salud frente al Covid-19 para centros educativos en el curso 20-21, actualizado el pasado día 8 de febrero, «no considera necesario recomendar la adquisición generalizada de sistema de filtración y purificación de aire para dotar a todos los centros educativos. La aplicación de las normas publicadas sobre ventilación natural o forzada (mecánica) se considera que es suficiente para reducir o eliminar el riesgo de transmisión en la gran mayoría de los casos».

En el punto 3, sobre Limpieza, Desinfección y Ventilación del centro, el Ministerio establece que «la ventilación natural es la opción preferente. Se recomienda ventilación cruzada, si es posible de forma permanente, con apertura de puertas y/o ventanas opuestas o al menos en lados diferentes de la sala, para favorecer la circulación de aire y garantizar un barrido eficaz por todo el espacio».

Añade que «se deberá ventilar con frecuencia las instalaciones del centro, a poder ser de manera permanente, o al menos durante 10-15 minutos al inicio y al final de la jornada, durante el recreo, y siempre que sea posible entre clases, garantizando además una buena ventilación en los pasillos; y con las medidas de prevención de accidentes necesarias. El tiempo de ventilación mencionado de 10-15 minutos es orientativo y debe adaptarse a las condiciones y características de cada aula».

Por último, apunta que si la ventilación natural no es suficiente «se puede utilizar ventilación forzada (mecánica)» y «únicamente si no es posible conseguir la ventilación adecuada mediante ventilación natural o mecánica, porque el espacio interior no disponga de sistemas de ventilación natural o mecánica que garanticen una adecuada renovación del aire y su ubicación y características constructivas no permitan otra alternativa se podrían utilizar filtros o purificadores de aire (dotados con filtros HEPA)», aunque también indica que, en cualquier caso «como alternativa, puede valorarse el uso de otros espacios».

Torrecampo era una de las localidades de Los Pedroches que mantenía su tasa de incidencia acumulada por coronavirus a cero, una situación que varió hace un par de jornadas y que podría agravarse en los próximos días a tenor de la información facilitada por el Ayuntamiento de la localidad. Y es que según la nota informativa hecha pública por el Consistorio, en el CEIP Nuestra Señora de las Veredas se han detectado varios positivos que han llevado a hacer pruebas PCR a todas las personas relacionadas con el centro educativo. 

Así las cosas, los primeros casos se habrían detectado el pasado 20 de enero viéndose afectados tanto personal como alumnos del centro lo que llevó al Ayuntamiento a la determinación de realizar pruebas PCR, con recursos propios, a todo el alumnado de primero y segundo de ESO. El resultado de esas pruebas arrojó cinco nuevos positivos en coronavirus, a los que hubo que sumar los dos conocidos en el día de ayer. 

Ante esa situación, en la mañana de hoy se ha decidido hacer pruebas PCR al resto del alumnado, así como al personal docente y al que está relacionado directamente con el centro educativo por otros motivos para intentar acotar el brote y evitar la propagación del mismo. Estas pruebas también serán sufragadas por el Consistorio del municipio al igual que ocurrió con los test realizados a los cursos superiores. 

Además de esta información, el Ayuntamiento ha aprovechado la ocasión para recomendar extremar las precauciones ante los casos detectados en la localidad y la situación generalizada en la comarca. Así, se aconseja salir de casa cuando sea estrictamente necesario, evitar las reuniones con personas que no pertenece a la unidad familiar y proteger de manera especial a las personas mayores y vulnerables. 

La vuelta a las aulas fijada de manera presencial para el mes de septiembre sigue generando dudas ante la situación de pandemia mundial que marca la realidad. En este sentido, la Consejería de Educación y Deporte de la Junta de Andalucía ha  elaborado un decálogo de 91 preguntas y respuestas en el que aclara las más de 300 dudas, consultas y cuestiones que las direcciones de los centros, y los docentes en general, han planteado hasta la fecha. «De la misma manera que tuvimos la determinación de no volver a las aulas el tercer trimestre, también tenemos la determinación de que hay vuelta al cole en septiembre«, afirmó en el día de ayer el consejero, Javier Imbroda.

El decálogo se basa en la responsabilidad compartida; la participación, el diálogo y el compromiso; la coordinación; la información y formación; los recursos personales adicionales de carácter extraordinario; los recursos materiales referidos a la dotación tecnológica y los recursos necesarios de seguridad; la flexibilización; la organización supeditada a la seguridad; los servicios complementarios adaptando su organización a las circunstancias actuales; y la documentación con el protocolo Covid-19 como principal documento que tienen que confecciona los centros y que será incorporado al Plan de Centro. 

Además de este decálogo, el texto publicado por la Consejería también recoge algunas de las dudas y cuestiones planteadas por la comunidad educativa. En total, se han formulado hasta la fecha 317 dudas que se han agrupado en las 91 preguntas, algunas de las cuales detallamos a continuación. 

• ¿Qué responsabilidad tienen los directores o equipos directivos ante un contagio en el centro?

• ¿Se van a realizar test al profesorado y a los auxiliares de conversación?

El consejero de Educación y Deporte, Javier Imbroda, presentó el plan de acción de la Junta para el curso 2020-2021 con vistas a la incorporación a las aulas en septiembre, aprobado este martes por el Consejo de Gobierno, y que, entre otras medidas, contempla la contratación de 6.000 profesores más, así como la creación de perímetros de seguridad en los accesos a los centros para evitar aglomeraciones y, por tanto, posibles contagios por coronavirus. En cuanto a la ratio de alumnos por clase se mantienen exactamente igual y la recomendación de no superar los 20 alumnos por clase dependerá de los centros y sus posibilidades. 

Imbroda garantizó que la vuelta a las aulas en Andalucía será de «presencialidad segura» con un plan que, dotado con 600 millones, se ajusta a un decálogo de medidas sanitarias dictadas por la Consejería de Salud y que pilota sobre siete ejes basados en la digitalización de los centros, el refuerzo curricular y del personal o la formación del profesorado.

Respecto a las condiciones de incorporación del alumnado, docentes y personal de administración a los centros educativos, la Consejería atenderá a lo establecido por las autoridades sanitarias. En este sentido, elaborará unas instrucciones para la vuelta presencial a partir del documento de medidas higiénico-sanitarias elaboradas en coordinación con la Consejería de Salud y Familias, a las que podrá hacer aportaciones la comunidad educativa y que se revisará cada dos semanas.

Estas instrucciones adaptarán al ámbito educativo medidas de higiene preventiva general (lavado de manos y uso de soluciones hidroalcohólicas); uso de mascarillas y mantenimiento de la distancia social de 1,5 metros; de limitación de contactos que, en determinados contextos, permitan prescindir del uso de mascarilla; ventilación periódica de los espacios y limpieza; desinfección diaria de los centros, así como se establecerá un protocolo de acceso y salida de los centros y se creará un perímetro de seguridad para evitar aglomeraciones, para lo que solicita la Junta la intervención de los ayuntamientos.

Del mismo modo y según lo anunciado, la Junta reforzará las plantillas de los centros andaluces con 6.000 docentes más, y también la dotación de recursos tecnológicos con 150.000 dispositivos para paliar los efectos del Covid-19 en el sistema educativo andaluz y establecer las bases de un nuevo modelo. En concreto, la Consejería dotará a los colegios e institutos de recursos humanos suficientes para paliar los efectos que se hayan podido producir en los procesos de enseñanza-aprendizaje durante la suspensión de la actividad lectiva presencial en el curso 2019/20. En concreto, además del incremento neto de 450 docentes en el sistema público, el plan permitirá incorporar con carácter extraordinario a esos casi 6.000 maestros y profesores tanto para llevar a cabo las medidas de desdoble y garantizar la atención educativa al alumnado como para asegurar el cumplimiento de las recomendaciones sanitarias. Este refuerzo extraordinario de las plantillas docentes se destinará fundamentalmente a los centros que tengan un mayor número de estudiantes por aula para facilitar los desdobles y reducir, por tanto, los alumnos en las clases.

Imbroda también ha explicado que cada centro educativo contará con un equipo Covid, que elaborará el plan de actuación específico de su centro; y una persona de enlace del centro de salud de referencia que se incorporará al equipo Covid de cada colegio e instituto.

Crítica de los sindicatos

Para CCOO las medidas no responden a la necesidades actuales y el secretario General de la Federación de Enseñanza del sindicato, Diego Molina, ha indicado que “las medidas planteadas no son sólo irresponsables, sino que además se hacen públicas sin ninguna transparencia y sin consenso con la comunidad educativa ni con las organizaciones sindicales, que hemos sido convocadas a una reunión el próximo jueves, reunión a la que valoramos si asistir ante esta actuación y la falta del más mínimo acuerdo”.

La Consejería, entre sus medidas, plantea un reforzamiento de plantilla nimio, que en el número global actual de profesorado en Andalucía, según CCOO, supone sólo un incremento del 4 por ciento , cuando la necesidad de profesorado para prevenir la propagación de este virus debe superar el 30 por ciento, una inversión que aún con esta cifra seguiría siendo inferior a los recortes padecidos en la educación andaluza en los últimos años.

En este sentido, Molina denuncia que “lo anunciado adolece de medidas que sean realmente preventivas frente a un virus que sigue entre nosotros, no siendo posible reiniciar la actividad docente como si estuviéramos en la más absoluta normalidad”. Además, CCOO critica las medidas planteadas por el Gobierno de la Junta de Andalucía porque «ponen en peligro a la ciudadanía en su conjunto, ya que la institución escolar se vertebra en toda la sociedad y un rebrote en un aula tendría una repercusión en un amplio número de personas. Por ello, es imprescindible reducir la ratio, una cuestión que no contemplada la Consejería de Educación, sino que más bien actúa de modo contrario al suprimir aulas con solicitudes o incluso centros completos».