El Gobierno en funciones ha informado a las Comunidades Autónomas de que aplaza la implantación de la nueva prueba de acceso a la universidad. El secretario de Estado de Educación, José Manuel Bar, y el secretario general de Universidades, José Manuel Pingarrón, han trasladado también esta decisión al presidente y la secretaria general de la Conferencia de Rectores de las Universidades Españolas (CRUE). 

El pasado mes de febrero, el Ministerio de Educación y Formación Profesional presentó el borrador de Real Decreto que regularía la prueba de acceso a la universidad; un modelo de implantación gradual que comenzaría a aplicarse en el curso 2023-2024 y que ahora se retrasará hasta la aprobación del Real Decreto por parte del nuevo Ejecutivo. 

Esta decisión se debe a que la aprobación de la norma excedería las competencias de un Gobierno en funciones, generando confrontación con las Administraciones autonómicas. Además, atiende a la petición de un año de moratoria por parte de las instancias universitarias y rebaja la incertidumbre de docentes, alumnos y familias. 

Un total de 49.885 estudiantes andaluces procedentes de Bachillerato y Formación Profesional de Grado Superiorse examinarán los días 13, 14 y 15 de junio de la Prueba de Evaluación de Bachillerato para el Acceso a la Universidad (PEvAU) de este curso. Este volumen de matriculaciones supone un 3,7 por ciento más que las realizadas en el pasado año académico, cuando se registraron un total de 48.112 inscripciones.

La Universidad de Sevilla (US) es la que más estudiantes matriculados ha registrado: 11.048, lo que representa un 22,15% del total de registrados. En la de Almería (UAL) se examinarán 3.720 alumnos (7,46%), en la de Cádiz (UCA) 7.218 (14,47%), en la de Córdoba (UCO) 4.555 (9,13%), en la de Granada (UGR) 6.692 (13,41%), en la de Huelva (UHU) 2.457 (4,93%), en la de Jaén (UJA) 3.527 (7,07%), en la de Málaga (UMA) 9.199 (18,44%) y en la Pablo de Olavide 1.469, con un 2,94%. Atendiendo al género, de los 49.885 estudiantes, 29.666 son mujeres y 20.219 hombres.

Para albergar a estos aspirantes, la Comisión Coordinadora Interuniversitaria de Andalucía, encargada de la organización de este evento, ha seleccionado 129 sedes en toda Andalucía, entre facultades, centros adscritos e Institutos de Enseñanza Secundaria, para acoger al más de un millar de centros educativos convocados a la prueba. De las 129 sedes dispuestas, 71 se ubican en municipios de las distintas provincias y 58 están repartidas por las capitales andaluzas.

Contenido de los exámenes

Atendiendo a las directrices que disponen los Ministerios de Educación y Universidades, a quienes compete establecer la estructura de la prueba a nivel nacional, la evaluación consistirá en una única propuesta que estará compuesta por un mayor número de preguntas con el fin de integrar los contenidos correspondientes a todos los bloques de cada asignatura y los estudiantes podrán seleccionar qué preguntas responder.

La duración de los exámenes se mantiene como en cursos anteriores: 90 minutos para cada uno de ellos, con descanso entre pruebas consecutivas de, como mínimo, 30 minutos. Las evaluaciones comenzarán a las 8:30 horas todas las jornadas, aunque el alumno ya deberá estar presente en su centro de referencia a las 8:00 horas para la citación.

La estructura de las evaluaciones tampoco cambia respecto a cursos anteriores. Constará de dos fases. La Fasede Acceso, cuya superación es obligatoria para acceder a la universidad, se compone de tres materias obligatorias: Lengua Castellana y Literatura, una Lengua Extranjera -alemán, francés, inglés, italiano o portugués- e Historia de España. A estas se suman una cuarta disciplina de modalidad a elegir: Fundamentos del Arte, Latín II, Matemáticas II o Matemáticas Aplicadas a la Ciencias Sociales. La nota máxima que se puede alcanzar en esta fase es de diez puntos y la puntuación obtenida, junto con la nota media del expediente de Bachillerato, configuran la nota de acceso que se calculará ponderando el 40% de la nota de la PEvAU y el 60% de la calificación final de Bachillerato.

Por su parte, en la Fase de Admisión, que es voluntaria para subir nota, el estudiantado se puede examinar de hasta cuatro disciplinas, aunque únicamente se computará la nota de las dos más favorables para el o los grados elegidos. Son elegibles cualquiera de las 24 materias que componen la PEvAU, a excepción de Lengua Castellana y Literatura e Historia de España.

También se puede subir nota examinándose de un segundo idioma distinto del de la Fase de Acceso o utilizando la puntuación obtenida en la asignatura de modalidad de dicha fase si tiene cinco o más puntos. Cada materia pondera entre 0 y 0,2, según el grado en el que se solicite la admisión. La nota máxima a alcanzar en esta fase es de cuatro puntos.

Con la nota obtenida, los estudiantes podrán solicitar cualquiera de las plazas de grado que se ofertarán en el Distrito Único Andaluz (DUA) para el próximo curso. Desde el pasado febrero, los alumnos pueden consultar en el DUA modelos orientativos de exámenes que les han ayudado a conocer el desarrollo de la evaluación en estaedición de 2022: lajunta.es/portaldua.

Las materias más demandadas 

Por otro lado, las materias que no son comunes más demandadas y de las que se examinará un mayor número andaluces son Matemáticas Aplicadas a las Ciencias Sociales II (20.691), Matemáticas II (20.422 alumnos), Química (14.986), Biología (14.183), Economía de la Empresa (12.382), Historia de la Filosofía (10.858), Física (7.403), Dibujo Técnico II (5.839), Latín II (4.182) y Geografía (3.844).

Dado el planteamiento de la PEvAU, algunos alumnos han elegido examinarse de materias que coinciden en el horario inicialmente previsto por la Comisión Coordinadora Interuniversitaria de Andalucía, por lo que se ha establecido un calendario alternativo para resolver las 303 situaciones de incompatibilidad registradas en toda la comunidad, que en un caso es doble.

Calendario de admisión a los grados tras la prueba

Los resultados de la prueba de PEvAU se publicarán el próximo 22 de junio en los portales webs de cada una de las universidades. Ese mismo día, a partir de las 12:00 horas, se abrirá el periodo de presentación de solicitudes de acceso a los grados de las universidades públicas andaluzas, plazo que concluirá el 30 de junio a las 23:59 horas.

Para participar en el procedimiento de admisión, la Comisión del Distrito Único Universitario de Andalucía advierte a todo el alumnado que es necesario formular la solicitud de preinscripción entre el 22 y el 30 de junio, aun estando suspenso, en previsión de que tras las oportunas revisiones consigan superar la prueba.

Al tratarse de un procedimiento de los denominados de concurrencia competitiva, en el que no se pueden incluir solicitudes fuera del plazo establecido, el programa informático por el que se presenta la solicitud permite consignar una calificación inferior a cinco puntos, que será actualizada automáticamente cuando la universidad otorgue una nueva calificación, y si esta es igual o superior a cinco puntos, dicha solicitud será atendida en el procedimiento con todos los derechos.

La publicación de la primera adjudicación de plazas tendrá lugar el 6 de julio. En esta fecha comenzará, además, el plazo de matrícula, confirmación o reserva, con una duración de cinco días, hasta el 10 de julio. La segunda adjudicación se producirá el 14 de julio y se prolongará hasta el 17 y la tercera y última adjudicación se celebrará el21 de julio con un plazo que finalizará el 24.

Al igual que en años anteriores, la preinscripción de acceso a la universidad se realizará únicamente por vía telemática en la dirección (lajunta.es/portaldua), que es el enlace directo a la web de Distrito Único Andaluz. Enesta plataforma, quienes hayan realizado las pruebas en una universidad andaluza no tienen que presentardocumentación alguna en sus universidades.

La Prueba de Evaluación de Bachillerato para el Acceso a la Universidad (PEvAU) correspondiente al curso académico 2022/2023 se llevará a cabo en Andalucía durante los días 13, 14 y 15 de junio del próximo año en convocatoria ordinaria y del 11 al 13 de julio en convocatoria extraordinaria. Así se ha acordado en la Comisión Coordinadora Interuniversitaria que se ha celebrado para abordar los plazos y calendarios de estos exámenes. Dicha órgano es el encargado de organizar todos los aspectos técnicos de esos exámenes y está conformado por representantes de las consejerías de Desarrollo Educativo y Formación Profesional y de Universidad, Investigación e Innovación, así como de las nueve universidades públicas de la comunidad que imparten estudios de grado.

Los resultados de las pruebas serán publicados en las respectivas páginas web de las universidades el día 22 de junio de 2023, entre las 8:00 y las 10:00 horas, en la PEvAU ordinaria y el 19 de julio de ese año, en horario de 20:00 a 22:00 horas, en la edición extraordinaria.

La estructura de las evaluaciones se mantiene como en cursos anteriores. Constará de dos fases. La Fase de Acceso, cuya superación es obligatoria para acceder a la universidad, se compone de tres materias obligatorias: Lengua Castellana y Literatura, una Lengua Extranjera -alemán, francés, inglés, italiano o portugués- e Historia de España. A estas se suman una cuarta disciplina de modalidad a elegir: Fundamentos del Arte, Latín II, Matemáticas II o Matemáticas Aplicadas a las Ciencias Sociales. La nota máxima que se puede alcanzar en esta fase es de diez puntos y la puntuación obtenida, junto con la nota media del expediente de Bachillerato, configuran la nota de acceso.

Por su parte, en la Fase de Admisión, que es voluntaria para subir nota, el estudiantado se puede examinar de hasta cuatro disciplinas, aunque únicamente se computará la nota de dos de ellas. Son elegibles cualquiera de las 24 materias que componen la PEvAU a excepción de Lengua Castellana y Literatura e Historia de España.

También es posible subir nota examinándose de un segundo idioma distinto del de la Fase de Acceso o utilizando la puntuación obtenida en la asignatura de modalidad de dicha fase si tiene cinco o más puntos. Cada materia pondera entre 0,1 y 0,2 según el grado en el que se solicite la admisión. La nota máxima a alcanzar en esta fase es de cuatro puntos. Con la nota obtenida, los estudiantes podrán solicitar cualquiera de las plazas de grado que se ofertarán en el Distrito Único Andaluz para el próximo curso.

Dado el planteamiento de la PEvAU, la Comisión Coordinadora Interuniversitaria de Andalucía fija cada año académico un calendario alternativo para resolver las situaciones de incompatibilidad que se registren en aquellos alumnos que elijan examinarse de materias que coinciden en el horario inicialmente previsto.

En cuanto a la duración de las pruebas, ésta tampoco cambia: 90 minutos para cada una de ellas, con descanso entre pruebas consecutivas de, como mínimo, 30 minutos. Las pruebas comenzarán a las 8.30 horas todas las jornadas, aunque el alumno ya deberá estar presente en su centro de referencia a las 8.00 horas para la citación.

Contenido de los exámenes

En relación con las pruebas, al igual que ya ocurrió en los dos cursos pasados debido a la pandemia, desaparecerán también las dos alternativas que se venían ofreciendo en las ediciones anteriores. La única propuesta estará compuesta por un mayor número de preguntas con el fin de integrar los contenidos correspondientes a todos los bloques de cada asignatura y los estudiantes podrán seleccionar qué preguntas responder.

En el curso pasado se matricularon para participar en ambas ediciones, marcadas por la pandemia de Covid-19, un total de 58.591 estudiantes andaluces procedentes de Bachillerato y Formación Profesional de Grado Superior, lo que representa en torno al 20% del alumnado que se examina en el conjunto del país. De ellos, 48.112 se congregaron en junio y los restantes 10.479, en julio. Precisamente, esta es la tercera vez que la prueba extraordinaria se celebra en julio, en vez de en septiembre. El cambio de fecha se realizó para adelantar los procedimientos de admisión a las universidades. La realización de la PEvAU en julio permite que las matrículas puedan realizarse durante las dos primeras semanas de septiembre, lo que hace posible que el alumnado se incorpore a las clases desde el principio de curso, no durante las dos primeras semanas de octubre, algo que ocurría al realizarse los exámenes en septiembre.

Nuevo modelo de PEvAU

Las consejerías de Desarrollo Educativo y Formación Profesional y de Universidad, Investigación e Innovación han presentado las alegaciones de la Junta de Andalucía al modelo de prueba de acceso a la Universidad que implantará progresivamente el Ministerio de Educación y Formación Profesional a partir del curso 2023/2024.

Desde el Ejecutivo autonómico se defiende que la futura PEvAU garantice la igualdad de oportunidades de todos los estudiantes españoles, para lo que se ha propuesto una prueba única para todo el territorio nacional. Ambos departamentos también apoyan la necesidad de trabajar en una evaluación que tenga como principio fundamental la objetividad, teniendo en cuenta que el modelo planteado incluye un examen de madurez académica con un peso muy importante en la nota del alumnado. En ese sentido, se critica desde Andalucía que no exista una determinación clara de los criterios de corrección que concreten dicha objetividad de la prueba. De igual modo, la Junta pide la ampliación del calendario de aplicación del modelo y plantea al Ministerio mantener como definitivo el modelo transitorio previsto, ya que contempla una muestra más amplia de materias evaluadas en la Fase de Acceso.

• El alumno ha rozado el 14 en la nota final de acceso a la Universidad, siendo uno de los mejores de la provincia de Córdoba

La delegada de Educación y Deporte en Córdoba, Inmaculada Troncoso, recibió al alumnado que ha obtenido Premio Extraordinario en Bachillerato, así como a las mejores notas de acceso a la Universidad. De los 194 alumnos que han participado en las pruebas, seis han obtenido Premio Extraordinario en Bachillerato. Un mérito que para Troncoso “es doble, puesto que esta promoción de alumnos y alumnas arrancó el Bachillerato teniendo que solventar los problemas asociados a la pandemia por COVID-19. Superaron, con ayuda de profesores y familias, el confinamiento en 4º de ESO y la adaptación a las medidas higiénico-sanitarias que hicieron posible la vuelta a la presencialidad”, manifestó la delegada.

La delegada ha destacado, además, el mérito del alumnado que ha obtenido mejores notas de acceso a la Universidad, donde la calificación media del expediente supone un 60 por ciento, mientras que el 40 por ciento restante se destina a la calificación de la Prueba de Acceso. “Reconocemos también a los estudiantes que ha sobresalido por el esfuerzo continuado, demostrando su compromiso y su talento en esta etapa educativa. Ellos han obtenido como recompensa un brillante expediente académico y unos resultados excelentes en las Pruebas de Acceso a la Universidad, fruto de un trabajo llevado a cabo a lo largo del tiempo”, resaltó Troncoso en este acto.

Entre los alumnos convocados y que mejores notas de acceso han obtenido se encuentra Bosco Tribaldo Encinas, alumno del IES Los Pedroches y que rozó el 14 en su nota de acceso con un 13,800. La delegada puso en valor el esfuerzo y el nivel del alumnado de nuestra provincia, “demostrando que las sociedades más formadas son más resistentes en épocas de crisis como las que vivimos. Todos necesitamos y necesitaremos de vuestro talento y de vuestro compromiso. Este reconocimiento sirve para presentar como ejemplo a jóvenes que entienden la importancia de una buena formación para proyectar el futuro, pero también es un reconocimiento a familias y profesorado que han estado a vuestro lado durante este proceso y que también son parte fundamental de este buen resultado. Enhorabuena a toda la comunidad educativa y a los que hoy la representan aquí. Nuestros mejores deseos de futuro y que todo ese talento y esfuerzo se vea recompensado y revierta en una trayectoria profesional llena de éxitos”.  

4.522 estudiantes de toda la provincia de Córdoba han iniciado hoy martes sus exámenes de Pevau, la antigua Selectividad, lo que supone un ligero aumento con respecto a años anteriores. El 58 por ciento de los estudiantes inscritos a estas pruebas son mujeres, según los datos aportados por la delegada de Educación, Inmaculada Troncoso, y el vicerrector de Acceso de la Universidad de Córdoba, Alfonso Zamorano. Además, ambos han recalcado que el alumnado con necesidades especiales dispondrá de media hora más para realizar los exámenes, señalando que son principalmente alumnos con dislexia o TDH (Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad).

La provincia alberga 25 sedes, entre ellas las ubicadas en Hinojosa del Duque (IES Jerez y Caballero) y Pozoblanco (IES Los Pedroches), y todo el alumnado ha comenzado esta mañana con la prueba de Lengua Castellana y Literatura donde se ha podido optar por un texto periodístico de carácter tecnológico o por un texto que contenía partes de ‘El árbol de la ciencia del bien y del mal’ de Pío Baroja. 

Posteriormente, llegarán las pruebas de Historia de España, lengua extranjera y una cuarta prueba que versará sobre una materia troncal general de segundo de bachillerato elegida entre Fundamentos del Arte II, Latín II, Matemáticas II y Matemáticas Aplicadas a las Ciencias Sociales. En esta ocasión, la prueba no ha dejado a un lado la situación sanitaria aunque esta vez el uso de mascarilla es optativo y no de carácter obligatorio como venía ocurriendo en las últimas convocatorias. 

El IES Jerez y Caballero de Hinojosa del Duque, el IES Los Pedroches de Pozoblanco y el Centro de Iniciativas Empresariales de Villanueva de Córdoba se han convertido en sedes de las pruebas de selectividad. Sobre las 07:30 horas de la mañana el alumnado ha ido llegando a las tres sedes, que han aumentado este año por los protocolos activados por el Covid-19. Y es que el coronavirus ha marcado la prueba tanto por la fecha, más tardía, como por los accesos, los llamamientos y las medidas tomadas para evitar aglomeraciones. 

Una vez acomodado, el alumnado se ha enfrentado en primer lugar al examen de Lengua Castella y Literatura, una prueba que ha constado de dos bloques. El bloque A obligaba a la elección entre dos textos, un editorial de El País sobre la soledad de los ancianos y un segundo que contenía un fragmento de la obra «El cuarto de atrás», de Carmen María Gaite. Ambas opciones se completaban con la contestación de tres preguntas sobre el texto. El bloque B, por su parte, ofrecía al alumnado cuatro preguntas con varias opciones, entre dos y cuatro, de las que había que contestar tan solo una. 

Posteriormente, llegaba el examen de Historia donde se planteaba el mismo esquema, es decir, dos bloques. En el primero, el alumnado ha tenido que desarrollar un tema de los cuatro propuestos: la Revolución Liberal en el reinado de Isabel II; el régimen de la Restauración; la dictadura de Primo de Rivera; o los gobiernos democráticos desde 1979 al año 2000. El bloque B ha implicado la contestación de tres de las seis preguntas planteadas. El día se completará con la prueba de Lengua Extranjera. 

El alumnado tiene que realizar los exámenes con mascarilla y manteniendo una distancia de seguridad mínima, motivo por el que se ha reducido el aforo de las sedes lo que ha obligado a habilitar otras. Unos protocolos que se mantendrán durante los tres días de exámenes, ya que a partir de mañana comenzarán las pruebas específicas de cada rama. 

En el IES Los Pedroches se dan esta mañana los últimos retoques e indicaciones para cumplir con todos los protocolos exigidos a las sedes donde se celebrarán a partir de mañana los exámenes de selectividad. Aire acondicionado en las aulas donde se examinará el alumnado, puntos higiénicos con mascarillas y gel hidroalcohólico, un aula para dejar las mochilas del alumnado y otra habilitada por si hubiera algún sospechoso de Covid-19 son algunas de las medidas que se exigen a cada una de las sedes. Son las normas en la selectividad marcada por el coronavirus, que llega con protocolos, pero también tardía en cuanto a la fecha de realización. 

Otro de los cambios que se apreciará este año es que el IES Los Pedroches no será sede de todo el alumnado de la comarca. En esta ocasión, para reducir la movilidad entre municipios, el centro acogerá a estudiantes tan solo del propio centro y del IES Antonio María Calero, las otras sedes de la comarca serán Hinojosa del Duque y Villanueva de Córdoba. La reducción del aforo en cada uno de los espacios ha provocado que en la provincia se pase de 8 sedes de un año normal a las 38 que habrá este año. 

Nada más entrar al centro los cambios se aprecian con la separación de espacios para que tan solo el alumnado que vaya a examinarse accede a los espacios habilitados. «Este año para ser sede había un requisito imprescindible, que las aulas tuvieran aire acondicionado. Nuestro salón de actos está climatizado y no hay ningún problema, pero hubo que reducir el aforo», explica el director del centro, Fernando Tamajón. Un aforo que de 300 alumnos pasó a quedarse en algo más de 70 para guardar las pertinentes distancias de seguridad. Los responsables del centro optaron por dar algo más de margen a ese aforo instalando sillas alrededor del salón y también en el escenario. Con todo, ha sido necesario habilitar la Biblioteca como aula de examen para dar cabida a los 132 alumnos que afrontarán la selectividad a partir de mañana martes. 

El alumnado deberá estar en el centro a las 07:45 de la mañana, aunque la citación también llega con cambios. «El primer examen empieza a las 08:30 horas, hay tiempo suficiente. Lo que ocurre es que el llamamiento no se va a hacer como otros años para evitar aglomeraciones. Conforme vayan llegando, los alumnos irán accediendo al salón de actos o la Biblioteca -lugares asignados por apellidos-, así como dejar sus mochilas en el aula correspondiente. Una vez sentados enseñarán su documento de identidad para ser identificados y tendrán que sentarse para los tres exámenes del día en el mismo lugar», apunta el director. 

La entrada y la salida también están debidamente señalizadas para que en todo momento se guarde la distancia de seguridad y no se produzcan aglomeraciones. Por otra parte, y según precisó Fernando Tomajón, la Universidad de Córdoba enviará una persona de seguridad privada y después de la reunión mantenida con el Ayuntamiento de Pozoblanco es posible que se cuente con algún refuerzo de Protección Civil. 

Pero, ¿qué implican todos estos protocolos para el alumnado? «El problema principal es el final de curso tan atípico, los meses fuertes de preparación han sido a distancia y no es lo mismo. Están nerviosos. A eso hay que sumar que es un mes más tarde y todas las medidas que tienen que adoptar», narra Tamajón que recuerda también que este año «hay más aprobados por el hecho de que la media se ha hecho con la primera y segunda evaluación, se ha notado en la matriculación». Cambios y una situación a la que el profesorado se ha enfrentado a través de los medios telemáticos, aunque hay algunos profesores que también han ofrecido algunas sesiones presenciales con un aforo muy limitado, sin olvidar que otros también han trabajado la parte anímica para que el alumnado llegue en las mejores condiciones posibles a una prueba vital para su futuro. 

La Prueba de Evaluación de Bachillerato para el Acceso a la Universidad (PEvAU) en Andalucía se realizará los días 7, 8 y 9 de julio en aulas con un tercio del aforo y con mascarillas higiénicas para estudiantes, profesores, vigilantes de exámenes y personal de los centros. Así se recoge en la propuesta de protocolo sanitario para la organización y correcto desarrollo de esta evaluación elevada a Consejo de Gobierno y que se basa en una serie de recomendaciones de prevención higiénico-sanitarias de la Consejería de Salud y Familias. Éstas han sido analizadas por la comisión técnica creada el pasado mes de mayo por la Junta para diseñar precisamente las medidas de carácter sanitario y logístico a seguir en la PEvAU, un evento que requiere este año del despliegue de un excepcional y complejo dispositivo de seguridad y protección por el Covid-19. Se prevé que este curso se presentarán unos 53.000 estudiantes.

El documento recoge una serie de consideraciones generales de prevención, así como recomendaciones de higiene relativas a las sedes, a la actividad en sí y a los aspirantes. Entre las instrucciones concretas relacionadas con las instalaciones, se marca reducir la capacidad de las aulas a un tercio, con el máximo de distanciamiento posible entre los estudiantes. Para el caso de clases con bancadas escalonadas, y cuando sea posible, se aconseja dejar una fila intermedia vacía y situar los alumnos en forma de W respecto a la fila anterior y posterior ocupada. Además, plantea la posibilidad de que en cada jornada los alumnos ocupen la misma mesa y aula en los diferentes exámenes del día.

También plantea nombrar un coordinador PEvAU-Covid por universidad, quien establecerá un plan de actuación específico por sede, que contendrá todas las medidas a tomar, de acuerdo con las características de personal, aulas, entradas, aseos, zonas abiertas, etc. Deberán ser sencillas de comprender y fáciles de llevar a cabo por todo el personal y el alumnado que acudan al examen. Para su comunicación, se indica disponer carteles u hojas informativas en los diferentes espacios del centro e, incluso, darles difusión, sobre todo las que tengan que ver con el estudiantado, previamente mediante algún medio telemático.

En este apartado de espacios, las instrucciones destacan la importancia de mantener una adecuada ventilación natural de los locales y aulas varias veces al día, antes y después de su uso y durante los descansos de las pruebas. En el caso de que por razones de aumento de la temperatura se usen ventiladores, hay que complementarlo con una ventilación natural cruzada, de forma que el flujo de aire generado no se dirija hacia las personas. Cuando sea necesario mantener en funcionamiento equipos autónomos tipo split, hay que evitar que produzcan corrientes de aire y deben ser limpiados y desinfectados periódicamente.

Este protocolo fija la necesidad de un plan reforzado de limpieza y desinfección específico, complementando el que ya pueda existía en el centro. Los locales, espacios, mobiliario, instalaciones, equipos y útiles se someterán a una limpieza y desinfección antes del día de inicio de la evaluación, y en los descansos de cada examen se realizarán estas tareas en cada aula usada, en concreto en mesas y sillas y elementos susceptibles de un mayor contacto.

Igualmente, este documento insta a establecer diferentes zonas de descanso en los periodos entre las distintas pruebas lo suficientemente amplias para permitir el distanciamiento físico, preferentemente en espacios abiertos y que dispongan de sombra. Se recomienda no mezclar los diferentes grupos en estas áreas y no abrir cafeterías y cantinas de los centros. Además, se aconseja que las fuentes de agua permanezcan cerradas y que las papeleras tengan bolsa en varios puntos y sean retiradas después de cada descanso. También hay que limpiar y desinfectar los elementos existentes que puedan ser manipulados o tocados por los alumnos tras cada uso de esta zona. En los casos donde sólo se puedan habilitar áreas interiores de descanso, serán preferibles aquellas que tengan una ventilación adecuada.

La ocupación máxima de los aseos será de una persona para espacios de hasta cuatro metros cuadrados y se tendrá que fijar un cartel con el aforo de cada aseo. También habrá geles hidroalcohólicos a la entrada del centro y en las aulas para los alumnos, que deberán usar antes de entrar. Se utilizarán preferentemente las escaleras y se evitará el ascensor, se reducirán al mínimo los desplazamientos de grupos de alumnos por el centro y no se permitirá que los aspirantes compartan objetos y material escolar.

Mascarillas para alumnos, profesorado y personal

En lo que respecta a las medidas relacionadas con el desarrollo de la actividad y los aspirantes, la propuesta de protocolo recomienda que los alumnos usen mascarillas higiénicas en todo momento y detalla que habrá una dotación de reserva de este material por si el alumnado lo necesitara. No obstante, se aclara que los estudiantes no estarán obligados a utilizar mascarillas cuando tengan algún problema de salud acreditado que lo desaconseje o alguna necesidad de apoyo educativo reconocida que pueda interferir en su uso.

Para los vigilantes de exámenes y personal del centro también se propone usar mascarillas higiénicas durante su estancia y actividad en la sede, reduciéndose al mínimo posible el manejo de útiles o elementos comunes o que puedan ser compartidos. Para evitar la coincidencia masiva de personas, se plantea fijar una franja horaria para la entrada en el recinto y, cuando sea posible, determinar varias entradas y salidas a la sede, estableciendo un flujo de personas lo más directo posible hacia el aula. Se recomienda que el primer día de las pruebas se prevean horarios más amplios para el desarrollo de estas medidas. Además, para los llamamientos se aconseja que se realicen en espacios abiertos y, si fuera posible, también se llevara a cabo allí la identificación.

Manipulación de los exámenes

El documento recoge un apartado centrado en la gestión de los exámenes, en el que se indica, además de mascarillas, el uso de guantes tanto para la entrega como para su recogida, evitando además la aglomeración de alumnos.

En las posteriores manipulaciones directas de los exámenes por el personal designado (retirada de encabezado, pegatinas mezcla, etc.), se llevarán a cabo en espacios amplios y con buena ventilación, protegiéndose con mascarillas, pantalla facial protectora y, si es posible, con guantes. Una vez que hayan sido depositados en cajas o sobres, se recomienda no volverlos a manipular por los correctores hasta pasadas al menos seis horas, abriendo las cajas o sobres al menos diez minutos antes de la manipulación directa. Estas instrucciones señalan que las reuniones que se deban mantener posteriormente por parte de los correctores y organizadores seguirán las reglas de protección y distanciamiento físico establecidas, según la fase de la transición hacia la nueva normalidad en la que se produzcan.

Comité técnico

La Junta de Andalucía constituyó en mayo una comisión técnica para diseñar el protocolo sanitario y logístico que se deberá seguir en la organización y el desarrollo de la PEvAU en la comunidad. La organización de las pruebas es competencia de la Comisión Coordinadora Interuniversitaria de Andalucía, órgano en el que están representadas tanto las universidades públicas de la comunidad como las consejerías de Educación y Deporte y de Economía, Conocimiento, Empresas y Universidad.

En este curso, la logística excepcional del evento requiere de la colaboración de otras consejerías. De ahí que en esa comisión técnica estén representadas, además de Educación y Economía, la Consejería de la Presidencia, Administración Pública e Interior, encargada de cualquier materia relacionada con protección civil y emergencias; y la Consejería de Salud y Familias, a la que corresponde fijar las directrices y criterios de la política de salud y asistencia sanitaria.

La Comisión Coordinadora Interuniversitaria de Andalucía, encargada de la organización de la Prueba de Evaluación de Bachillerato para el Acceso a la Universidad (PEvAU), ha establecido un nuevo modelo de examen que constará de una única propuesta por asignatura, con un mayor número de preguntas para elegir. Esta decisión, que responde a las directrices ministeriales ya adoptadas, garantizará la equidad para todo el alumnado. Este mismo órgano, conformado por representantes de las consejerías de Educación y Deporte y de Economía, Conocimiento, Empresas y Universidad y de las nueve universidades públicas de la comunidad que imparten estudios de grado, ya acordó a principios de abril que las pruebas se celebren en la comunidad del 7 al 9 de julio.

Para el examen de este curso desaparecen las dos alternativas de prueba a elegir que se venían ofreciendo en las ediciones anteriores. La única propuesta para esta convocatoria estará compuesta por un mayor número de preguntas con el fin de integrar los contenidos correspondientes a todos los bloques de cada asignatura. Los estudiantes podrán seleccionar qué preguntas responder, desechando aquellas que contengan temario no impartido este curso, permitiéndoles así  poder  alcanzar la máxima puntuación. Con este nuevo diseño se multiplican las posibilidades de responder correctamente.

Con el fin de orientar al alumnado sobre la nueva tipología de prueba, la web del Distrito Único Andaluz ha publicado hoy los modelos de exámenes y sus ejemplos de las 24 materias que se evalúan en la Selectividad. Estos ejemplos han sido elaborados por las Ponencias de Materia, que son las comisiones constituidas por profesorado universitario y de Bachillerato encargadas de confeccionar las pruebas. Los ejemplos pueden verse en (https://www.juntadeandalucia.es/economiaconocimientoempresasyuniversidad/sguit/).

A partir de estos modelos, se realizarán seis juegos de exámenes de la misma dificultad por cada asignatura -en el caso de los idiomas se prepararán ocho-. Una vez confeccionados por las Ponencias, serán entregados a la Comisión Coordinadora Interuniversitaria de Andalucía, que procederá a un sorteo aleatorio de los mismos para componer el juego de exámenes que evaluará los conocimientos de los estudiantes en las convocatorias ordinaria y extraordinaria, así como en los casos en los que se produzcan incompatibilidades horarias.

En cuanto a la duración de los exámenes, se mantiene como en cursos anteriores: 90 minutos para cada uno de ellos, con descanso entre pruebas consecutivas de, como mínimo, 30 minutos. En la elaboración de estos modelos se ha tenido en cuenta que el número de preguntas que debe desarrollar el alumnado se adapte al tiempo máximo de realización, incluyendo el tiempo de lectura de éstos.

Estructura de la prueba

La estructura de las pruebas de acceso tampoco cambia respecto a cursos anteriores. Constará de dos fases. La Fase de Acceso, cuya superación es obligatoria para acceder a la universidad, se compone de tres materias obligatorias: Lengua Castellana y Literatura, una Lengua Extranjera -alemán, francés, inglés, italiano o portugués- e Historia de España. A estas se suman una cuarta disciplina de modalidad a elegir: Fundamentos del Arte, Latín, Matemáticas II o Matemáticas aplicadas a la Ciencias Sociales. La nota máxima que se puede alcanzar en esta fase es de diez puntos y la puntuación obtenida, junto con la nota media del expediente de Bachillerato, configuran la nota de acceso.

Por su parte, en la Fase de Admisión, que es voluntaria para subir nota, el estudiantado se puede examinar de hasta cuatro disciplinas, aunque únicamente se computará la nota de dos de ellas. Son elegibles cualquiera de las 24 materias que componen la PEvAU a excepción de Lengua Castellana y Literatura e Historia de España. También se puede subir nota examinándose de un segundo idioma distinto del de la Fase de Acceso o utilizando la puntuación obtenida en la asignatura de modalidad de dicha fase si tiene cinco o más puntos. Cada materia pondera entre 0,1 y 0,2 según el Grado en el que se solicite la admisión. La nota máxima a alcanzar en esta fase son cuatro puntos.

El curso escolar 2019-2020 está teniendo que hacer frente a las vicisitudes derivadas del coronavirus y del corte de clases presenciales. A partir de ahí, profesorado, alumnado, padres y madres han tenido que familiarizarse con clases ‘online’, tutoriales y plataformas para que el alumnado siga conectado al mundo educativo y a la formación. Un sistema que ha sido aplicado en las diferentes etapas educativas, con la complejidad que conlleva saber la diversidad entre el alumnado, además de estar constantemente pendientes a las decisiones que los responsables políticos toman conforme evoluciona la pandemia. Y aunque es algo común a todos los cursos, lo cierto es que el alumnado de 2º de Bachillerato vive estos días con más incertidumbre porque su presente ha dado un giro inesperado y porque a la vuelta de la esquina está la prueba que determinará su más inmediato futuro, la Selectividad. 

Una prueba que en Andalucía se ha fijado para los días 7, 8 y 9 de julio y ante la que el alumnado se prepara sin saber muy bien los cambios que conllevará y con las dudas propias de saber que la evolución de la pandemia puede cambiar las decisiones adoptadas de manera previa. Luna Moreno es una de las alumnas de la comarca de Los Pedroches que en ese mes de julio se tendrá que enfrentar a la Selectividad con el objetivo de conseguir una nota que le permita acceder a los estudios de Enfermería. «Claro que tenemos presión, empiezas este curso sin saber lo que va a pasar, ahora esa sensación se ha incrementado mucho más, no tenemos nada seguro, no sabemos la forma de evaluar, es una presión añadida», nos explica. 

«La forma de dar las clases está bien, tenemos una plataforma en la que nos suben los archivos y actividades, los profesores nos ponen una fecha tope y nosotros subimos esas actividades hechas. Generalmente nos las devuelven corregidas y con una nota, si esa nota servirá o no, pues no lo sabemos. Luego hay asignaturas en las que el profesor realiza videollamadas para explicarnos, otros nos mandan vídeos y si tenemos dudas existe un foro donde vamos preguntando las dudas», relata esta alumna del IES Los Pedroches. 

Después del cierre del segundo trimestre, donde «fuimos reforzando», la situación ha variado porque «no quieren que nos quedemos estancados y vamos avanzando contenido poco a poco». Y a pesar de las tecnologías, es indudable que hay materias donde es complejo avanzar sin clases presenciales donde todas las dudas puedan quedan resueltas al instante. «Hay asignaturas en las que ya te cuesta en clases, pues ‘online’ es más complicado, lo que está claro es que hay que ser constante, aunque das prioridad a las cosas que tienes que entregar», apunta. 

Pero por encima de ese día a día quedan las dudas de cómo afrontar una prueba que «nosotros venimos preparando de una manera concreta, parece que los cambios que harán serán para beneficiar al alumnado ante estas circunstancias, pero no estás tranquila». Entre esos cambios se manejan el dar más alternativas y opciones al alumnado porque el temario visto por unos y otros puede variar, aunque la situación es tan incierta que si la pandemia impidiese la celebración presencial la ministra Isabel Celaá no descartó una prueba de forma telemática. Dudas y más dudas que indudablemente afectan a los alumnos, cada uno con una casuística. «Tengo amigos que, por ejemplo, quieren estudiar Medicina y necesitan una nota muy alta, no están teniendo la posibilidad de esas presentaciones en clase o actividades que te permitían subir nota, tienen mucha más presión», nos explica Luna. 

Mientras se acerca la fecha y las dudas se convierten en certezas toca adaptarse a los cambios provocados por el coronavirus, unos cambios que afectan a unos jóvenes que están en un curso y en un momento decisivo en sus vidas. Los planes para ese verano especial también han variado, pero quedarán para cuando la vida vuelva a su ritmo y forma habitual.