El nuevo curso escolar 2026/27 da comienza hoy a las clases para el alumnado de segundo ciclo de Infantil y Primaria en los cinco colegios de Pozoblanco. Una día de «vuelta al cole» este 10 de septiembre en el que un total de 1.334 niños y niñas vuelvan a sus colegios o entran por primera vez en la que será su espacio compartido durante los próximos meses.

En esta primera jornada escolar los colegios tienen un horario de entrada especial, en torno a las 11:00 horas, que varía en una media hora con la entrada del alumnado de infantil, especialmente para los niños y niñas de 3 años que comienzan su etapa escolar. Sin embargo, será el viernes cuando el horario habitual de comienzo, con el inicio de las clases a las 9:00 horas y hasta las 14:00 horas.

Del total del alumnado que empieza sus clases en Pozoblanco, 405 son los que están matriculados en los cursos de segundo ciclo de Educación Infantil, mientras que 929 son los que cursan los cursos de Primaria, desde 1º a 6º curso. En este grupo hay que integrar a los 11 niños y niñas que, además de estar matriculados en el curso según la edad, también estarán en el Aula Específica de cada colegio.

Por colegios, el número de alumnos y alumnas no marca grandes diferencias, a excepción del colegio Manual Cano Damián que cuenta con 424 niños y niñas matriculados para este curso, 159 de los cuales son de Infantil y 265 de Primaria. En esta escala numérica le sigue el centro Ginés de Sepúlveda que abrirá sus puertas a 291 niños y niñas para cursar 79 de ellos Infantil y 212 estarán en la Primaria. Mientras, el Virgen de Luna contará en este curso con un total de 225 alumnos y alumnas que se reparten en las aulas de Infantil con 50 niños y niñas, mientras que las clases de Primaria contarán con 175 alumnos y alumnas.

En los colegios concertados, que también ofertan la ESO que comenzará el próximo 15 de septiembre, mañana abrirán sus puertas a 204 alumnos y alumnas, 66 de ellos en Infantil y 138 en Primaria en el colegio salesiano San José. En el centro de La Inmaculada, los 190 niños y niñas que empiezan el curso escolar lo harán repartidos 51 de ellos en Infantil y 139 en Primaria.

Un total de 152.295 estudiantes de enseñanzas no universitarias se incorporan a lo largo de septiembre a las aulas de Córdoba de 780 centros educativos públicos, concertados y privados, atendidos por 12.424 docentes. Así, el 95,4% del alumnado está escolarizado en centros sostenidos con fondos públicos; entre estos, el 73% (111.236) en la enseñanza pública y el 22,4% (34.140) en la concertada.
En este nuevo curso continúa la tendencia del descenso de alumnado debido a la bajada de la natalidad. Según las cifras de la Consejería de Educación, son 1.816 estudiantes menos en la provincia respecto al curso anterior entre las etapas del segundo ciclo de Infantil, Primaria, Secundaria y Bachillerato, la cifra más alta en un curso de toda la serie. A pesar de contar con menos alumnos, el Gobierno andaluz reforzará de nuevo las plantillas docentes, sobre todo las de atención a la diversidad. En este sentido, este curso la plantilla pública de la provincia alcanza los 10.186 docentes.
El 10 de septiembre iniciarán el curso en Córdoba 59.212 alumnos y alumnas de segundo ciclo de Infantil, Primaria y Educación Especial en 289 centros docentes. El día 15 será el turno para el alumnado que curse Secundaria, Bachillerato, Formación Profesional y Educación Permanente de Adultos, así como Artes Plásticas y las enseñanzas elementales y profesionales de Música y Danza (75.525 estudiantes), mientras que el día 21 comenzará el curso en las enseñanzas de régimen especial de Idiomas y las artísticas superiores de Música, Danza, Diseño, Conservación y Restauración de Bienes Culturales y Arte Dramático, con 7.219 estudiantes. El día 3 lo hicieron los escolares de menos de 3 años.
Refuerzo de la plantilla
Este curso escolar, el sistema educativo andaluz volverá a contar con un refuerzo específico de 4.309 docentes en la red pública. De este total, 2.096 efectivos se destinarán a la atención al alumnado con necesidades educativas especiales y a programas de diversidad; 1.216 darán respuesta a la ampliación de la oferta en Formación Profesional; 705 se enfocarán en el refuerzo académico, especialmente en competencia matemática y lectora, y 292 se asignarán a la digitalización del sistema. Supone una inversión de 238 millones de euros cofinanciada con fondos europeos.
Además, 787 maestros de Primaria y especialistas en Audición y Lenguaje y en Pedagogía Terapéutica se incorporarán a los centros públicos. Por lo que respecta a la red concertada, se sumarán 209 docentes, en virtud de los acuerdos alcanzados con las patronales y organizaciones sindicales del sector.

Bajada de ratio 3 años
Como novedad del curso 2026/27, un total de 26 colegios de Córdoba contarán con nuevas aulas de tres años del segundo ciclo de Infantil como consecuencia de la bajada de la ratio a 22 alumnos por clase, tal y como establece la normativa de escolarización. De esta manera, por primera vez en Andalucía se fija por normativa una ratio máxima en Educación Infantil inferior a la establecida con carácter general por el Gobierno central en la ley orgánica. Esta medida forma parte de los acuerdos firmados con las organizaciones sindicales CSIF, ANPE y UGT en la enseñanza pública y también se aplica en la enseñanza concertada.
A partir de este curso y de forma progresiva en Infantil y Primaria, las aulas andaluzas tendrán un máximo de 22 escolares en vez de 25, comenzando el proceso con el primer curso del segundo ciclo de Infantil y así sucesivamente. Esta medida estructural permitirá una atención más personalizada para cada alumno, mayor capacidad para detectar las dificultades de aprendizaje y una mejor atención al alumnado con necesidades educativas especiales.

Los centros educativos de Infantil y Primaria han recuperado hoy jueves su actividad con el regreso a las aulas seis meses después por la pandemia del Covid-19. El escenario para esa vuelta ha presentado cambios evidentes con el alumnado acudiendo a los centros con sus mascarillas y adaptándose a un protocolo que les va a acompañar durante muchos meses. A las 11:30 horas abrían las puertas y algo antes se veían los primeros reencuentros que se han vivido de forma diferente. En algunos centros también se han visto algo de aglomeraciones en las puertas a la hora de que padres y madres dejaran a sus hijos. Una vez dentro, filas con distancia para acceder al interior por las diferentes entradas habilitadas y las primeras explicaciones para cumplir con los protocolos. 

Es el caso del colegio Virgen de Luna de Pozoblanco cuyo alumnado recibía las primeras instrucciones nada más entrar y tener que pasar por las alfombras desinfectantes. «Esto lo haremos todos los días al entrar», decía una profesora que marcaba al mismo tiempo el lugar por donde tenía que acceder el alumnado a sus aulas. Cada unidad con su profesor correspondiente y los pequeños estudiantes familiarizándose con un recorrido perfectamente delimitado. La cartelería con las normas también aparece desde el primer contacto con el centro y no habrá tiempo delimitado para las explicaciones porque «estaremos el tiempo que haga falta dando las correspondientes indicaciones, es muy importante que el alumnado se adapte», explicaba la directora del centro, Pilar Reyes. 

Lo decía en un día donde las ganas se han impuesto a los nervios ante una situación desconocida y que mantiene a los centros en una constante actualización. «Estamos ultimando detalles porque hemos modificado cosas porque estamos ante un protocolo flexible y los días nos dirán lo que está bien y lo que tenemos que eliminar, nervios hay muchos pero entusiasmo más todavía», indicaba instantes antes de abrir las puertas la directora del colegio Virgen de Luna. Una consigna clara más allá de protocolos y esa ha sido «intentar transmitir mucha confianza a los padres, tenemos un entorno seguro para el alumnado, apostamos mucho por el protocolo que hemos desarrollado». 

Una confianza que se ha conseguido transmitir gracias a la «colaboración» entre el centro y las familias con comunicaciones constantes en un tiempo donde las incertidumbres ganan a las certezas. Por eso, en el primer día se podían escuchar opiniones de todo tipo, aunque las familias fundamentalmente respaldan ese entorno seguro y mostraban su satisfacción porque se regrese a la educación presencial «necesaria y vital» después de tantos meses. 

Falta de recursos humanos

Por otro lado, algunos centros siguen pidiendo más recursos para poder desdoblar algunos cursos que sobrepasan la ratio. «Nosotros el grupo máximo que tenemos es de 26 alumnos, un 5º, nos han mandado una persona de refuerzo para el Covid, pero nuestra problemática es que junio me retiraron la persona de apoyo y ahora han mandado a la misma persona, pero en realidad no es un refuerzo extra porque previamente se había eliminado. Es decir, contamos con el mismo personal y esa persona llega con un contrato limitado. El no tener los recursos humanos necesarios nos impide desdoblar, algo que hubiéramos hecho porque tenemos aulas para ello», apunta Reyes. 

Esa es la realidad de un primer día de vuelta a las aulas que ha permite recuperar parte de su normalidad a miles de niños y niñas en un entorno con unas circunstancias diferentes, pero que les permite recuperar su entorno educativo y social. El curso más complejo empieza con el objetivo común de que llegue de manera presencial hasta el mes de junio. 

10 de septiembre, esa es la fecha marcada en rojo en el calendario para la vuelta al colegio del alumnado de Infantil y Primaria en los centros educativos andaluces, cinco días después abrirán sus puertas los centros de Secundaria. La de 2020 no es una reapertura de las aulas más, es la vuelta al colegio marcada por el coronavirus; una vuelta a las aulas donde el precio del material escolar y el peso económico para las familias casi ha pasado a un segundo plano porque lo que viene marcando el día a día de los equipos directivos de los centros y de las familias son las obligaciones y recomendaciones en materia de salud para minimizar los riesgos de contagio. Pasearse estos días por algunos de esos centros educativos es hacerlo por espacios que se han tenido que adaptar para establecer los grupos de convivencia, para impedir más contactos de los estrictamente necesarios, una adaptación que intentará devolver algo de normalidad a un alumnado que vuelve a las aulas seis meses después. 

Además de adecuar los centros, los equipos directivos y el profesorado se familiarizan con un protocolo que dejan claro que es «un documento vivo», tan vivo como cambiante, las órdenes y nuevas instrucciones son constantes, sin olvidar a la atención que hay que prestar a la evolución de la propia pandemia. El colegio Maestro Rogelio Fernández de Villanueva del Duque está preparado para abrir sus puertas, los mensajes educativos se entremezclan con aulas que llevan el nombre de personalidades como Paco de Lucía, María Zambrano, Antonio Machado o el escritor local Alejandro López Andrada, a ese entorno reconocible para el alumnado se unen, por ejemplo, las indicaciones a modo de semáforo que hay en las puertas de los aseos, el rojo indica que no se puede pasar porque ya hay una persona en el interior, el verde todo lo contrario. Son los mecanismos ideados para hacer más llevadera la nueva situación, que implica también establecer nuevos circuitos de entradas y salidas, de acceso a las aulas y de distribución en los patios. Todo bajo una única premisa, respetar los grupos de convivencia. 

«Es una vuelta al cole diferente porque las medidas higiénico-sanitarias tienen que ser muy precisas, lo hemos dicho en el claustro, lo que tiene que prevalecer es la cuestión sanitaria, es la prioridad», cuenta el director del centro villaduqueño, Juan Antonio Moreno, que incide en que «el protocolo es un documento abierto, estamos adquiriendo todos los recursos que podemos y esperemos un inicio de curso lo más normal posible». El centro, por el número de alumnos, no sobrepasa la ratio establecida por aula, pero sí presenta otras casuísticas que «podrían haber sido tenidas en cuenta». «No nos corresponden profesores de refuerzo por la ratio, pero sí tenemos clases mixtas que podrían estar desdobladas si nos hubieran facilitado esos recursos, además de tener profesores compartidos con otros centros», apunta la jefa de estudios, Sara Dorado. Una realidad que hace más compleja la situación por lo que recalca que «se podría haber planteado el darnos los profesores a tiempo completo para minimizar esa movilidad». 

En el paseo por el centro se pueden observar las limitaciones en los pasillos, la división de espacios, el trabajo por desalojar las aulas y dejar únicamente el material que se va a utilizar, como marca el protocolo. Como casi todo alrededor del Covid-19 los tiempos de reacción son mínimos y eso ha obligado a los equipos directivos a estar activos durante todo el periodo estival. «Habría que haber hecho un trabajo previo y conjunto para que los ayuntamientos hubieran ofertado, por ejemplo, espacios alternativos, esa facilidad sí la tenemos en los pueblos. Los centros no sabemos ni lo que comprar porque se supone que la delegación nos envía material que no llega y no podemos esperar al último día», añade Dorado. 

Toda esta realidad conlleva la preocupación lógica de las familias con las que «mantenemos una comunicación constante», pero están «muy inquietas». «Hemos trabajado de la manera más unida posible, el Ayuntamiento ha estado ahí, ha colado sensores en los baños para que no haya que tocar grifos; hemos recibido el apoyo del AMPA, de un padre muy implicado que incluso ha establecido un sistema para el ver el nivel de contaminación para saber cuándo hay que ventilar las clases; nosotros hemos buscado las mejores fórmulas posibles para que haya entradas diferentes, para dividir los grupos de convivencia por ciclos», detalla el director del centro. 

Esa realidad es la misma que se vive en otro centro de la comarca, el colegio Nicolás del Valle de Villaralto donde su director, Ángel Carmona, añade que «la situación es un poco compleja porque nos obliga a crear grupos de convivencia, que no se mezclen, estamos realizando cursos para actualizarnos, para formarnos porque diariamente nos llega información y hay cosas que tenemos que cambiar, estamos poniendo todos los esfuerzos para que todo funcione». «Es cierto que nosotros tenemos cierta facilidad por el espacio, es un aspecto positivo que se extiende al recreo porque tenemos varios patios que nos permitirán que los grupos de convivencia se mantengan», señala Carmona. Recalca también la fluida comunicación que mantiene con padres y madres que muestran una preocupación que se entremezcla con las ganas y necesidad que ven en sus hijos de volver a tener el contacto y el aprendizaje que ofrecen las aulas. 

La parte formativa

La parte sanitaria será más importante que nunca en el curso escolar 2020/2021, pero también preocupa la parte educativa como es lógico. Por ello, el profesorado estará atento a detectar de qué lugar parte el alumnado tras el atípico tercer trimestre donde la formación se ciñó a la parte telemática. Precisamente este será otro punto fundamental y un reto para los centros porque «vamos a enfocar las primeras semanas a formar el alumnado a nivel tecnológico para estar preparados, que no nos ocurra lo que en marzo», según apunta la jefa de estudios del Maestro Rogelio Fernández. Y es que esa es una de las pocas certezas que existen en la actualidad, hay que estar preparado para afrontar cualquier escenario. 

Las administraciones locales se están convirtiendo en pieza fundamental en la vuelta a las aulas aportando recursos para garantizar que el regreso del alumnado sea lo más seguro posible ante la situación de pandemia que vivimos. En estos días, el CEIP Nicolás del Valle de Villaralto anda ultimando los detalles para concretar esa vuelta a clase y lo hace entre obras, protocolos, test y cumpliendo con todas las normativas para minimizar los riesgos. 

Los esfuerzos por reducir ese riesgo han llevado al Ayuntamiento de la localidad a anunciar que hará test serológicos a todo el alumnado, previa autorización de sus progenitores, a partir del día 8 de septiembre con la idea de que esa vuelta a las aulas llegue con la mayor seguridad posible. «Entendemos que la educación es un derecho básico y hay que mantenerlo con la máxima seguridad posible, por eso hemos querido aportar nuestro granito de arena», ha expuesto el alcalde de Villaralto, Ángel Moreno, en declaraciones a este periódico. 

Además de los test, el Ayuntamiento dará a todo el alumnado dos mascarillas personalizadas con sus nombres para «tenerlas identificadas» y ha hecho entrega al centro educativo de mascarillas para el profesorado, termómetros para la toma de temperatura y material desinfectante. Un material que se podrá ir reponiendo en función de las «necesidades que se vayan planteando» a lo largo del curso. 

Hoy mismo, el alcalde se trasladaba al centro donde su director, Ángel Carmona, y la directora del AMPA, Rosa González, recogían el material. El objetivo de todas las partes implicadas es trabajar de manera conjunta para garantizar un curso escolar con la máxima «normalidad» posible. Para ello, desde el Ayuntamiento también se intensificarán las labores de desinfección y limpieza, contratándose una empresa para enfatizar este aspecto. «La Junta nos deja a los ayuntamientos mucha de estas cuestiones y debería implicarse más, pero nosotros en la medida de nuestras posibilidades estamos aportando lo que podemos», ha indicado Moreno. 

En este sentido, y también a través de recursos solicitados por el Consistorio, se están llevando a cabo unas obras para adecentar los servicios del centro educativo y mejorar así las instalaciones.

La vuelta a las aulas sigue copando la actualidad en lo que al coronavirus se trata. Las guarderías y ludotecas afrontarán esta etapa esta misma semana, mientras que el resto de etapas lo harán en las sucesivas. En este sentido, los docentes de la comarca de Los Pedroches comenzaron a someterse en el día de ayer a los test serológicos programados por la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía. 

Algunos de esos docentes ya se han sometido a dicho test y lo hicieron acudiendo al Teatro «El Silo», ya que el Ayuntamiento de Pozoblanco colabora con la Junta cediendo estas instalaciones por su amplitud y la facilidad para evitar aglomeraciones. En concreto, en este escenario se realizarán test a unos 600 docentes de doce municipios de la comarca. Está previsto que las pruebas se extiendan hasta el miércoles, según la información facilitada a este periódico. 

En un principio, la prueba a realizar es el test serológico y tan sólo en caso de dar positivo en dicha prueba se pasaría a hacer el PCR. Esta es una de las medidas puestas en marcha para intentar iniciar el curso de la forma más segura posible, a lo que hay que unir los protocolos a los que se vienen adaptando todos los centros educativos de cara a minimizar los riesgos ante posibles contagios. 

La ministra de Educación y Formación Profesional, Isabel Celaá, ha anunciado este jueves 27 de agosto un «acuerdo total» con las comunidades autónomas para coordinar las medidas de la ‘vuelta al cole’, durante la rueda de prensa posterior a la Conferencia Sectorial Conjunta que ha celebrado conjuntamente con los ministros de Sanidad, Salvador Illa, y Política Territorial, Carolina Darias, con los consejeros del ramo. «Nos permite actualizar el marco común de cogobernanza que genere confianza en la sociedad en su conjunto, buscamos tranquilidad», ha añadido la ministra, que ha señalado que se han pactado 29 medidas y cinco recomendaciones y ha destacado la «prevención, higiene y promoción de la salud» para una vuelta a las aulas segura».

Según ha recalcado, se ha acordado una actividad lectiva presencial para todos los niveles y etapas del sistema, priorizándola para los más pequeños hasta 2º curso de ESO. Del mismo modo, los centros se mantendrán abiertos durante todo el curso escolar, con el servicio comedor y el servicio de apoyo a menores con necesidades especiales y en situación de vulnerabilidad. Igualmente, todos los centros designarán un responsable para el Covid-19, que deberá estar familiarizada con todos los documentos del coronavirus. Junto con ello, el uso de la mascarilla será obligatoria a partir de los 6 años con independencia de la distancia de seguridad, que tendrá que mantenerse en 1,5 metros. Habrá grupos estables hasta 2º de Primaria, en cuyo ámbito no se aplicarán criterios de limitación de distancia. El lavado de manos deberá producirse cinco veces al día y deberá mantenerse informada a las familias y dar formación a los profesionales. La toma de temperatura será obligatoria, aunque dependerá de las comunidades autónomas hacerlo en el ámbito familiar o en los centros. 

«El objetivo es doble, dar el mayor grado de presencialidad en Infantil, Primaria y parte de Secundaria y conseguir una. una segura, saludable y sostenible para toda la comunidad educativa», ha asegurado. Estamos trabajando para garantizar la continuidad de la formación y hemos trabajado conjunta y coordinadamente respetando la distribución competencial. En esto ciframos la cogobernanza. Hay mucho trabajo hecho porque nuestro objetivo es garantizar el derecho de los menores a la educación en un entorno seguro».

La pandemia del coronavirus marcará la vuelta al cole que tiene que arrancar en apenas unos días y mientras llegan directrices de la reunión que mantienen hoy el Gobierno y las comunidades autónomas, los centros trabajan en adaptarse a la realidad existente. En este sentido, las administraciones locales vienen siendo un apoyo para los centros educativos y reforzar las medidas de seguridad y prevención. 

En este sentido, el Ayuntamiento de Pozoblanco viene manteniendo encuentros con diferentes centros educativos para tomar medidas que vengan a apoyar los protocolos que se tienen que poner en marcha desde el inicio del curso. Así, los directores o equipos directivos de los centros de primaria se han reunido, al menos, en dos ocasiones con los responsables de las concejalías de Educación y Urbanismo, Anastasia Calero y Jesús Agudo, respectivamente. 

Unas reuniones donde se han abordado el aumento del servicio de limpieza en los centros, las demandas principales de algunos centros e incluso la posibilidad de la contratación de un técnico en riesgos laborales que trabaje de manera conjunta con los centros para la correcta aplicación de los protocolos, según ha podido saber este periódico. Algunas medidas ya se pueden constatar como es el nuevo acceso que se está realizando en el colegio Manuel Cano. 

Esta misma semana se producía el segundo encuentro en este sentido y no se descarta que mañana viernes se tenga una nueva reunión cuando la reunión entre el Gobierno y las comunidades autónomas despeje algunas de las dudas existentes. Del mismo modo, responsables públicos también han mantenido encuentros con responsables de guarderías y ludotecas, según ha informado el Ayuntamiento en sus redes sociales. Para mañana viernes está prevista una nueva reunión a la que se sumarán los institutos. 

Competencias 

Siguiendo la implicación de las administraciones locales, el presidente de la Diputación de Córdoba, Antonio Ruiz, indicaba esta misma semana que trasladará a los ayuntamientos cuáles son, según un informe elaborado por el Servicio de Asistencia Jurídica y Consultoría Técnica de la institución provincial, sus competencias y obligaciones en relación a los gastos de desinfección de los colegios ubicados en sus términos municipales, como consecuencia de la situación derivada de la crisis sanitaria del covid-19.

Ruiz, atendiendo a las conclusiones recogidas en el mencionado informe, señaló que “las localidades andaluzas tienen actualmente atribuida como competencia propia la actividad de conservación y mantenimiento de las instalaciones educativas de Infantil, Primaria y Educación Especial, incluyéndose aquí la limpieza de los mismos”.

“No obstante, nos encontramos en una situación excepcional en la que se han dictado unas recomendaciones extraordinarias de carácter sanitario para dichos centros, las cuales vienen a exceder el ámbito de la normalidad y que requieren un refuerzo de carácter cualitativo y cuantitativo de las tareas de limpieza, añadiéndose como necesarios trabajos de desinfección de locales, superficies y enseres”, continuó Ruiz.

Para el presidente de la institución provincial, “estas recomendaciones señaladas por la autoridad sanitaria andaluza sobrepasan, sin lugar a dudas, el ámbito obligacional de los gobiernos locales para atender las competencias propias de mantenimiento de los colegios”.

Según Ruiz, “a tenor de lo dispuesto en el artículo 25 de la LAULA (Ley de Autonomía Local de Andalucía), en el caso de que la comunidad autónoma asigne a los ayuntamientos servicios o funciones que conlleven nuevos gastos o la ampliación de los ya existentes, siendo este el caso que nos ocupa, se deberá acordar de manera simultánea la dotación de recursos económicos para hacer frente a estas nuevas cargas financieras”.

“Así, los ayuntamientos cordobeses podrán mostrar su carácter cooperativo en la ejecución de los trabajos de limpieza y desinfección de los centros escolares, pudiéndose plasmar dicha cooperación a través de una encomienda de gestión, formalizada mediante un convenio interadministrativo y acompañada de la correspondiente dotación económica”, añadió Ruiz.

Los ministerios de Sanidad y Educación y Formación Profesional han convocado para el próximo jueves 27 de agosto, una Conferencia Sectorial conjunta para tratar con las comunidades autónomas para tratar ‘la vuelta al cole’ que, según el calendario escolar previsto por las autonomías, empezaría apenas una semana después, a partir del 4 de septiembre. Al encuentro también asistirá la ministra de Política Territorial, Carolina Darias.

«El próximo jueves 27, celebraremos una conferencia sectorial conjunta de Educación y Sanidad, tal y como ha adelantado hoy el ministro Illa a las CCAA. También asistirá la ministra de @territorialgob», indicó la ministra de Educación Isabel Celaá en su cuenta de Twitter. 

El encuentro fue adelantado por el ministro de Sanidad Salvador Illa, en el Consejo Interterritorial celebrado este miércoles 19 de agosto. Previamente, el martes 25 de agosto se celebrará la Comisión General de Educación, a la que acudirán el secretario de Estado de Educación, Alejandro Tiana, y los viceconsejeros autonómicos.

En un breve comunicado tras la Interterritorial de Salud, el ministerio informó de que Illa ha pedido «contundencia» a las comunidades autónomas para contener los contagios del coronavirus y la adopción de un nuevo paquete de medidas de salud pública coordinadas en materia de curso escolar y de cara a la próxima campaña anual de la gripe.

En la reunión telemática que ha mantenido Illa con los consejeros de Sanidad de las comunidades autónomas en el seno del Consejo Interterritorial del Sistema Nacional de Salud, les solicitó que estas medidas se adopten de manera homogénea para abordar de forma coordinada el inicio del nuevo curso escolar y la temporada de la gripe.

CCOO ha valorado el documento que la Consejería de Educación ha remitido a los centros educativos, a través del portal digital Séneca, un documento bajo el nombre de “Decálogo para una vuelta al cole segura”.  Antonio Sánchez, secretario General del Sindicato Provincial de Enseñanza de CCOO de Córdoba, censura que con esta información “extraoficial”, al no tomar cuerpo mediante instrucciones, se pretende actuar contra la normativa en vigor sobre la organización y funcionamiento de los centros educativos sin haber negociado su contenido con las organizaciones sindicales y sin que, además, se garantice la seguridad de los escolares, de los trabajadores y trabajadoras y de toda la comunidad educativa.

“Resulta grave que se pretenda modificar de modo práctico y por la puerta de atrás las condiciones laborales del profesorado y, lo que es más grave aún, obviando las funciones que nuestro estado de derecho otorga a la Mesa Sectorial de negociación que la Consejería de Educación, una vez más, se pasa por los forros”, señala Sánchez.

Según se indica desde CCOO, las direcciones de los centros podrán organizar las enseñanzas para que profesorado de distintas especialidades pueda impartir docencia en un mismo grupo, poder decidir la especialidad con la que cubrir una baja docente, obviando los derechos del profesorado interino según especialidades, y, lo que es peor, sin que ello mejore la atención de los escolares porque las ratios siguen por encima de sus límites legales.

Para el responsable sindical, este “decálogo es, además, grotesco en tanto que habla de responsabilidades compartidas, cuando los equipos directivos siguen aún trabajando en el mes de agosto y no podrán disfrutar de vacaciones, cuando se habla de adaptación de servicios complementarios que no será posible con las actuales instalaciones, y lo peor de todo, habla de recursos materiales y humanos que son claramente insuficientes y cuando se están aplicando incluso recortes”.

Desde CCOO se denuncia que el único trabajo que está realizando la Consejería de Educación es el de marketing en los medios de comunicación falseando, o al menos manipulando, los datos. Así, CCOO denuncia que Educación habla de crecimiento de plantilla en 4.000 docentes, cuando la realidad es que se van a dotar de estos docentes sólo hasta el 31 de diciembre, condicionando su ampliación a disponibilidad presupuestaria y cuando en la adjudicación de vacantes docentes para el próximo curso no se han incluido las jubilaciones docentes que suponen alrededor de 2.000 plazas; que Educación habla de contratación de 1.400 auxiliares de conversación para centros bilingües, cuando estos puestos, de los que ya cuenta el sistema educativo, son becas para extranjeros jóvenes que han finalizado sus estudios o se encuentran en el último curso; y que Educación habla de 800 puestos de coordinación COVID, que no deja de ser personal que a partir de septiembre asesorarán desde los centros de salud a los casi 6.000 centros docentes andaluces, y cuando ya estos han sido obligados a realizar durante las vacaciones su plan de actuación y organización.

“Es por ello que CCOO está estudiando jurídicamente la implantación de las medidas que se anexan este decálogo avestruz de la Consejería de Educación, en tanto esconde la cabeza ante esta pandemia, y emprenderá las acciones legales correspondientes porque no puede ser excusa una crisis sanitaria, que no un estado de alarma que ya no existe, para recortar y modificar a antojo propio la normativa existente”, explica Sánchez.

Desde CCOO se indica que, de querer implantar medidas no negociadas y no garantistas para la salud de la población andaluza, esta organización sindical realizará acciones movilizadoras al inicio del curso. “Jamás una Administración había demostrado mayor incapacidad como está sucediendo en la educación andaluza”, finaliza el dirigente sindical.